«Расту в Югре»

Интерактивная образовательная программа для детей дошкольного возраста «Расту в Югре» (далее - Программа) учитывает вышеобозначенные условия организации образовательного процесса в ДОО и направлена на воспитание нравственных, гражданско- патриотических чувств у детей дошкольного возраста, формирование у них начальных представлений о малой родине Ханты-Мансийском автономном округе – Югре. Формирование социального мировоззрения, гражданской позиции и основ патриотизма у дошкольников происходит через взаимодействие с социальным окружением. Под социальным окружением (средой) понимается система отношений, идей и ценностей, которые способствуют развитию ребенка и формированию его личности. Общаясь в социальной среде, ребенок изучает нормы и ценности общества, вырабатывает личные цели и модель поведения, а также определяет критерии оценки своих действий и действий окружающих людей.
Примером такой системы отношений могут служить взрослые родственники из ближайшего окружения дошкольника – папа, мама, брат, сестра и т.д. Социальные взрослые, олицетворяющие героическую профессию - космонавты, пожарные, полицейские, врачи и т.д. Очень эффективно воспринимается пример любимых мультипликационных героев.
В настоящее время в жизни дошкольников присутствуют исключительно герои незнакомых культур или в небольшом проценте герои старых народных сказок, которые не могут в полной мере заполнить образ родного, очень близкого, своего личного героя, который бы вызывал чувство безопасности и гордости, ощущение нечто особенного от того, чего нет больше ни где, только там, где вырос и жил в детстве, то, о чем человек скучает если уезжает в другое место. В процессе организации образовательной деятельности с дошкольниками с помощью интерактивной программы «Расту в Югре» уделяется внимание следующим условиям и компонентам, напрямую влияющим на эффективность использования данной технологии:
–игровой сюжет, мотивирующий всех участников игры на взаимодействие;
–разнообразие форм, эмоциональная окрашенность и образовательная составляющая предлагаемых игровых заданий;
– включенность каждого участника с целью достижения коллективного и личного результата;
– возможность самостоятельного активного действия каждого участника, вариативность заданий;
– доступность заданий (использование имеющегося опыта), их ифференциация (различность опыта), постепенное усложнение игровых заданий (формирование новых знаний и умений);
– результат игры должен зависеть от коллективных и личных усилий и вклада участников игровой программы;
– эффективное использование материально-технических ресурсов и предметно-развивающей среды ДОО. Учет и продуманность компонентов интерактивной образовательной программы позволяют педагогам организовывать эффективное взаимодействие и познавательное общение участников, в результате которого создаются необходимые условия для формирования у дошкольников коммуникативных компетенций, «ситуации успеха» у каждого ребенка, взаимообогащение эмоциональной, мотивационной, интеллектуальной сфер участников в процессе выполняемой деятельности.

Принципы и подходы к созданию Программы:

- личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия детей и взрослых
- принцип возрастообразности и индивидуализации - построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
-принцип последовательности и систематичности;
-принцип непрерывности и преемственности педагогического процесса - создает условия для обогащения детских представлений о Родном крае, позитивно отражается на перспективах развития ребенка.
Программа соответствует требованиям, которые должны удовлетворять интерактивные образовательные программы для детей:
- исследовательский характер,
- легкость для самостоятельных занятий ребенка,
- развитие широкого спектра навыков и представлений,
- высокий технический уровень, - возрастное соответствие,
- занимательность.

Трое этих героев очень гармонично добавляют друг друга, имеют разные характеры. Для того, чтобы дошкольники полюбили героев и имели желание больше с ними общаться, необходимо погрузится в жизнь этих трех друзей, наполненную приключениями и преградами. Таким образом с чувством сопереживания и естественным детским любопытством возможно прививать детям положительные личностные качества, нравственные нормы с воспитательной целью.
Сценарий приключений героев Программы происходит на карте Ханты-Мансийского автономного округа- Югры. Герои живут в разных частях карты. Мамонтенок Поти — это собирательный образ, он живет в главном городе округа -столице нашего края – городе Ханты-Мансийске. Мальчик Ойка живет на севере карты на хантыйском стойбище. Лисенок Канта живет в городе Сургуте. Герои перемещаются по карте с целью увидеть друзей и выполнять различные задания в виде помощи друг другу. По пути они встречают различных животных, птиц, архитектурные и культурные объекты, географические элементы (реки, леса, болота). Таким образом дети знакомятся с флорой, фауной, достопримечательностями, культурой, архитектурными объектами и населенными пунктами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. Сюжет Программы, герои и их характеры позволят научить ребенка отличать, где хорошее, а где плохое, что можно назвать злом и чему не должно быть места в нашей жизни.
В игровой форме дошкольники осваивают правила поведения в социуме, природе; закрепляют общепринятые нравственные ценности (добро, взаимопомощь, дружба, уважение к старшим, бережное отношение к людям, природе, а также вещам и предметам, которые нас окружают). Усваивать моральные и нравственные основы личности детям помогает совместная дружная работа с героями против отрицательного персонажа Программы - Сороки-Плутовки. Сюжет разворачивается таким образом, что ребята и главные герои своими поступками помогают отрицательному персонажу Сороке-Плутовке проанализировать свое поведение и отношение к окружающим и измениться в лучшую сторону, став дружелюбной, гостеприимной, доброй.

Задания Программа включает в себя 7 образовательных ситуаций, объединенных захватывающим сюжетом, в котором герои мультфильма знакомят друга друга и дошкольников с красотой и самобытностью земли Югорской.

В интерактивных играх дети сами учавствуют в игре. Все задания разбиты на отдельные игровые ситуации. Каждое задание содержит подробную инструкцию от героя. Перед тем как заниматься с ребятами, мы советуем педагогам предварительно самим пройти все задания, для того чтобы разобраться с инструкциями. Взрослые либо сверстники могут помогать ребенку в выполнении заданий.
При выполнении любого задания, ребенку сначала предлагается объяснить, как он понял условия задания. затем ребенку дается время для выполнения. Свой ответ он обязательно должен обосновать, объяснив, почему именно он сделал такой выбор. После этого ребенок может проверить правильность своего решения, выполнив определенные действия на экране.

По ходу своего путишествия друзья знакомятся с природой встречают различных животных обсуждают правила поведения в лесу.

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО и состоит из интерактивной образовательной программы «Расту в Югре» и методических рекомендаций для педагогических работников дошкольных образовательных организаций по использованию данной Программы в образовательном процессе. Содержание Программы построено на основе модулей парциальной программы формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО – Югры у детей дошкольного возраста «Наследие Югры: на пути к истокам», авторы Лашкова Л.Л., Ушакова П.П., Якоб С.А./ Москва, «Русское слово», 2019. Исходя из этого Программа «Расту в Югре» может использоваться педагогами как дополнение в реализации парциальной программы «Наследие Югры: на пути к истокам», так и самостоятельно. Особенности реализации Программы:
- программа построена таким образом, что может являться частью непосредственно образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с родным краем;
-возможно использование познавательного и игрового материала полностью или частично в совместной и самостоятельной деятельности детей в течении дня в зависимости от задач, которые решает педагог;
-сюжет Программы и главные герои могут стать основой для построения: а) сценариев досуговой деятельности в ДОО с детьми дошкольного возраста;
б) познавательных викторин; в) литературных гостиных; г) проектной и продуктивной деятельности детей; д) игровой, театрализованной; е) занятий по развитию речи, поскольку решаются образовательные задачи, направленные на обогащение словаря детей и др.

Заключение
Представленная программа – это пилотный проект, рассчитанный на Ханты-Мансийский автономный округ - Югра. В пилотном выпуске Программы герои говорят о городе Сургуте и в целом об автономном округе ХМАО-Югра, для всех остальных муниципальных образований нашего округа Программа будет адаптирована по содержанию, отражающему особенности, достопримечательности. конкретного муниципалитета, т.е. герои Программы будут рассказывать и показывать про конкретный город или район ХМАО-Югры. Такой подход к созданию Программы позволяет реализовать принцип адресности.
Интерактивная образовательная программа для детей дошкольного возраста «Расту в Югре» открывает для педагогов системы дошкольного образования большие возможности в решении задач нравственного, патриотического воспитания детей.
В методических рекомендациях мы описали основные задания, которые представлены в Программе «Расту в Югре», методику их проведения с дошкольниками. Однако, важно понимать, что данные рекомендации не исчерпывают весь педагогический потенциал Программы, а отражают лишь основные векторы ее использования. Авторы Программы оставляют за педагогами право варьировать выполнение заданий, использование сюжета и познавательного материала с учетом особенностей воспитанников своей группы и творчества самого педагога. В.А. Сухомлинский утверждал: «Детство – каждодневное открытие мира и, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало прежде всего познанием человека и Отечества, их красоты и величия». Желаем всем успехов, дорогие педагоги, в реализации этой задачи.
Уверены с вами дошкольники смогут познать всю самобытность и красоту земли Югорской.